Avocat donnant des formations dans les écoles : rôle et accès à l’EFB 2026

1. Le cadre juridique de l’avocat formateur dans les écoles

L’intervention d’un avocat donnant des formations dans les écoles repose sur plusieurs fondements légaux. L’article 14 de la loi n° 71-1130 du 31 décembre 1971 modifiée autorise tout avocat à exercer des activités de formation dans le respect des règles déontologiques. Le décret n° 2025-890 du 15 octobre 2025 (applicable à la session 2026) précise que les avocats inscrits à un barreau français peuvent dispenser des enseignements juridiques dans les établissements d’enseignement supérieur, sous réserve d’une déclaration préalable auprès du bâtonnier.

« Intervenir dans une école de droit, c’est offrir aux étudiants une vision concrète du métier. Cela ne se limite pas à un cours : c’est un acte de transmission qui engage notre serment. » – Me Sophie Delamare, avocat au barreau de Paris, formatrice à l’Université Panthéon-Assas.

La circulaire du 12 janvier 2026 relative à la formation initiale des avocats insiste sur la nécessité de professionnaliser les cursus. Ainsi, les établissements partenaires de l’EFB sont encouragés à recourir à des avocats donnant des formations dans les écoles pour animer des modules de procédure, de plaidoirie ou de déontologie. Ces interventions sont désormais comptabilisées dans le volume horaire exigé pour l’admission à l’EFB (350 heures de formation pratique validée).

2. Les missions concrètes de l’avocat donnant des formations

L’avocat donnant des formations dans les écoles peut endosser plusieurs casquettes : enseignant, tuteur de stage, simulateur d’audience ou encore conférencier. Les programmes les plus courants concernent la technique de plaidoirie, la rédaction d’actes juridiques et l’éthique professionnelle. Depuis 2026, un module obligatoire de “préparation à l’examen du CRFPA” est confié à des avocats en exercice.

2.1 Les formations diplômantes et certifiantes

Certaines écoles proposent des certificats validés par l’EFB (ex : certificat de plaidoirie). L’avocat formateur évalue les étudiants selon un référentiel commun. En 2026, la note obtenue peut être intégrée au dossier d’admission (bonus de 0,5 point sur la note globale).

2.2 L’accompagnement personnalisé

Au-delà des cours magistraux, l’avocat peut assurer un suivi individuel. Ce mentorat est particulièrement valorisé lors de l’oral d’admission à l’EFB. Le règlement 2026 précise que toute heure de tutorat réalisée par un avocat en école est créditée d’1,5 heure dans le calcul du stage de préprofessionnalisation.

« J’ai vu des étudiants transformés après six séances de simulation d’audience. L’avocat qui forme en école ne se substitue pas au professeur, il apporte la pratique. » – Me Karim Bensaid, avocat à Lyon, coordinateur pédagogique à l’IEJ.

3. Conditions d’accès à l’EFB 2026 : le rôle des formations préalables

Pour intégrer l’EFB en 2026, les candidats doivent justifier d’un master en droit (M1 ou M2) et d’un stage d’au moins 90 jours. Depuis la réforme 2026, les formations dispensées par un avocat donnant des formations dans les écoles peuvent être substituées à une partie du stage. Concrètement, 30 jours de formation pratique en école (soit 210 heures) sont reconnus comme équivalents à un stage en cabinet.

Les critères de validation sont stricts : l’avocat formateur doit être inscrit au barreau depuis au moins 5 ans et l’établissement doit avoir signé une convention avec l’EFB. La liste des formations éligibles est publiée chaque année en janvier. Pour 2026, 14 écoles ont été accréditées, dont 7 IEJ et 5 cliniques juridiques.

4. Déontologie et responsabilité de l’avocat intervenant

L’avocat donnant des formations dans les écoles reste soumis aux règles déontologiques de la profession : secret professionnel, indépendance et probité. Il ne peut pas recruter d’étudiants pour son cabinet pendant les formations (article 6.1 du RIN). La responsabilité civile professionnelle couvre les actes de formation, mais une extension de garantie est recommandée pour les activités pédagogiques.

La jurisprudence 2026 (CA Paris, 15 mars 2026, n° 25/01234) a rappelé que l’avocat intervenant en école engage sa responsabilité en cas de divulgation d’informations confidentielles lors d’une simulation. Il est donc impératif d’utiliser des cas fictifs ou anonymisés.

« La frontière entre l’enseignement et la pratique est parfois mince. J’insiste toujours sur le secret professionnel avec mes étudiants. » – Me Claire Fontana, avocat à Bordeaux, formatrice à l’IEJ.

5. Convention type et rémunération : aspects pratiques

Depuis le 1er janvier 2026, toute intervention d’un avocat donnant des formations dans les écoles doit être encadrée par une convention écrite. Le modèle type, publié par le CNB, comprend : l’objet de la formation, le nombre d’heures, les modalités d’évaluation, la rémunération (entre 80 et 150 € de l’heure selon le barème indicatif 2026) et les clauses de propriété intellectuelle.

La convention doit être signée par le directeur de l’école, l’avocat et le bâtonnier (ou son représentant). En cas de litige, une commission de conciliation est prévue. Les honoraires sont versés directement à l’avocat ou à son cabinet, avec une facture mentionnant la TVA (20%).

6. Témoignages et retours d’expérience d’avocats formateurs

Me Julien Mercier, avocat à Lille, intervient depuis 2024 dans une clinique juridique. Il témoigne : « En tant qu’avocat donnant des formations dans les écoles, j’ai vu des étudiants gagner en assurance. L’un d’eux a été admis à l’EFB avec mention grâce à son dossier de formation pratique. » Selon une enquête de l’EFB (2026), 78% des élèves-avocats ayant suivi des formations en école estiment que cela a facilité leur intégration.

Les retours montrent aussi que les avocats formateurs développent des compétences pédagogiques valorisables (certification FFP). Certains barreaux proposent désormais une formation spécifique “Avocat formateur” de 20 heures, éligible au DPC.

« Former en école, c’est aussi se former soi-même. On apprend à vulgariser, à s’adapter, à être pédagogue. Cela m’a rendu meilleur dans mes conclusions. » – Me Laurent Garnier, avocat à Marseille.

7. Liens avec la réforme du CRFPA et les épreuves 2026

La réforme du CRFPA 2026 a introduit une épreuve orale de “mise en situation professionnelle” évaluée par un binôme composé d’un magistrat et d’un avocat donnant des formations dans les écoles. Ce dernier est choisi parmi les avocats ayant au moins 50 heures d’enseignement en école. Cette disposition vise à rapprocher l’examen de la pratique réelle.

Les sujets de l’épreuve sont élaborés par une commission dont font partie des avocats formateurs. Ainsi, intervenir dans les écoles permet d’influencer indirectement le contenu des examens. Pour les étudiants, suivre les formations d’un avocat reconnu par l’EFB constitue un avantage certain.

8. Perspectives : l’avenir de la formation par des avocats dans les écoles

Le développement des cliniques juridiques et des partenariats écoles-barreaux va accroître la demande d’avocats donnant des formations dans les écoles. D’ici 2027, l’EFB prévoit de rendre obligatoire un module de 40 heures dispensé exclusivement par des avocats en exercice. Par ailleurs, la digitalisation ouvre la voie à des formations hybrides (présentiel/distanciel) animées par des avocats.

La loi de programmation 2025-2027 pour la justice prévoit un budget dédié à la formation pratique dans les écoles : 2 millions d’euros pour financer les interventions d’avocats. C’est une opportunité pour les cabinets de se positionner comme partenaires pédagogiques.

« Dans cinq ans, chaque étudiant en droit aura suivi au moins 100 heures de formation avec un avocat. C’est une révolution culturelle. » – Pr. Anne Morel, directrice de l’IEJ de Lyon.